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 우리나라의 아동발달 이론[유교사회, 불교사회 아동발 |
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| 소개글 |
우리나라의 아동발달 이론[유교사회, 불교사회 아동발달관] |
| 요약 |
우리나라의 아동발달 이론
1) 전통적인 유교사회의 아동 발달관
현재 널리 알려진 인간발달 이론은 주로 서양의 것들이다. 그러나 인간의 성장과 발달이 이루어지는 근본 바탕이 되는 가치 체계를 이해하는 것이 중요함을 생각해보면, 아직까지 우리 사회의 부모들에게 많은 영향을 끼치고 있는 전통적인 유교사회의 가치관의 영향을 많이 받은 유교사회의 인간 발달관에 대하여 알아보는 것도 중요하다.
유교적인 가치관의 영향을 많이 받아왔던 조선시대의 문헌을 보면, 아동은 성인에 비해 생각이 모자라고, 지적으로 판단력을 갖추지 못하며, 무한의 욕구를 가지고 있으므로 이를 통제하기 위하여 훈육이 필요하다고 보고 있다. 이처럼 무지몽매한 어린아이를 가르치는 일이 가능한 빨리, 가까운 관계에서부터 시작하는 것이 효과적이라고 생각하였으므로 가정교육이 중시 되었고, 부모의 양육 책임이 강조되었다. 또한 유교적인 학문관은 학술적 탐구에 그치는 것이 아니라 그 이상의 것이다. 학문은 지행합일을 추구하였고, 성인의 언행을 표준으로 삼아 이에 도달하기 위해 애썼다.
2)인간 발달의 단계
(1)태아기(胎兒期)
태아기는 임신 준비와 태교를 하는 시기로 나누어 볼 수 있다. 우리 전통 사회에서는 태교를 강조하였는데, 태교사상은 태아를 잉태하기 전부터 부모로 하여금 임신을 위한 정성과 신체적, 심리적 준비를 강조하였으며, 아버지의 부성태교도 중시하였다. 임신3개월부터 본격적으로 태교를 시작하였는데, 태중태교 10개월 을 출생 후 10년 |
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