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| 소개글 |
교육재활의 의의와 방법 |
| 요약 |
교육재활의 의의와 방법
목 차
1.교육재활의 개념
2.교육재활의 대상자
3.교육재활의 내용
4.특수아조기교육 프로그램의 유형
5.교육재활의 과제와 전망
1.교육재활의 개념
교육재활이란 장애아동이 가지고 있는 능력을 최대한으로 향상시키고 발휘하게 하여 잠재능력의 가능성을 개발하며 사회생활에 스스로 적응해 가도록 도움을 주는 교육제도와 교육방법 및 기술을 총칭한다. 이러한 교육을 특수교육이라고 하는데, 특수교육이란 특수 아동의 독특한 교육적 요구에 알맞게 특별히 설계한 교육을 말한다. 인간의 지적, 정신적 능력은 성장단계에 있는 교육을 통하여 발달된다. 우리나라 특수교육진흥법 제2장에서는 특수교육을 특수교육 대상자에게 점자, 구회, 보장구 등을 사용하여 교육, 교정 및 직업보도를 하는 것이라고 정의하고 있다.
< 구 분>< 내 용>
<시각장애><ㆍ두 눈의 교정시력이 각각 0.04미만인자 ㆍ시력의 손상이 심하여 시각에 의하여 학습과제를 수행할 수 없고, 촉각 이나 청각을 학습의 주요수단으로 사용하는 자 ㆍ두 눈의 교정시력은 각각 0.04 이상이나 특정의 학습매체 또는 과제의 수정을 통해서도 시각적 과제수행이 어려운 자 ㆍ특정의 광학기구ㆍ학습매체 또는 설비를 통해서만 시각적 과제수행을 할 수 있는 자>
<청각장애><ㆍ두 귀의 청력손실이 각각 90데시벨 이상인 자 ㆍ청력손실이 심하여 보청기를 착용하여도 음성언어에 의한 의사소통이 불가능 하거나 곤란한 자 ㆍ일상적인 언어생활과정에서 청각의 기능적 활용이 불가능하여 일반인과 함께 교육받기가 곤란한자>
< 정신지체><ㆍ지능검사 결과 지능지수가 75이하이며 적응행동에 결함을 지닌 자>
<지체부자유><ㆍ지체의 기능ㆍ형태상 장애를 지니고 있고, 체간의 지지 또는 손발의 운 동ㆍ동작이 불가능하거나 곤란하여 일반적으로 교육시설을 이용한 학습 이 곤란한 자>
<정서장애><ㆍ지적, 신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도 학습 > |
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