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 가이던스의 아이생활 지도 - 보육시설에서 아이생활 |
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| 소개글 |
가이던스의 아이생활 지도 - 보육시설에서 아이생활 지도의 중요성 및 역할 |
| 요약 |
<보육시설에서 아이생활 지도의 중요성 및 역할>
제1장 참을성인가, 아이에 대한 이해인가?, 제2장 잘못된 행동인가, 실수 행동인가?
아이의 행동을 실수라고 보아야 하는 가 잘못이라고 보아야 하는 가를 볼 때 교사가 아이의 행동을 잘못이라고 본다면 아이가 잘못된 행동을 하였을 때 스스로 참아야한다고 생각해야 할 것이다. 이러한 참는 기간이 길게 되면 자신의 한계에 달하게 되고 이 상황에서 아이는 패자가 되어 열등감을 느끼게 된다. 여기서 참을 성이란 ‘고통이나 시험을 조용히 또는 불평 없이 참는 것’으로 정의된다. 그러나 아이의 행동을 실수라고 보았을 때 교사는 아이를 이해 할 수 있게 되고 그 실수를 다시 하지 않도록 다른 대안의 바람직한 행동을 설명해 줄 수 있을 것이다. 이때는 ‘참을성’이라는 단어가 필요 없어진다. 아이의 욕구를 충족시키면서 아이는 성장과 발달을 하게 된다. 아이의 이해를 중시하는 전문가가 되기 위해서는 전문학술지 구독 등으로 최근의 유아교육 이론과 아동연구에 대한 이해를 증진시켜 줄 수 있다. 성인의 기대는 아이의 발달적 능력에 적합해야 하고 학습을 지원할 수 있어야 한다. 가이던스에 기초한 아동생활지도를 읽으면서 실수를 했을 때 어떠한 방법으로 또한 갈등의 정도에 따라 어떤 방식이 필요한 지 알게 되었는 데, 이 책에서는 수준을 3가지로 두어 나누었다.
-수준3에서는 아이가 강력한 욕구에 의해서 하게 되는 살수 이며 이 행동은 과거에 아이가 겪은 고통스러움을 통한 상처의 결과인 것이다. 아이는 학급이 안전한 곳이라고 생각하기 때문에 실수 행동을 보인 것으로 도움을 요청하기 위해서 한 행동이며 이 때 교사는 포괄적 접근을 취하고 부모나 여러 분야와 함께 아이를 위한 개별 지도계획을 세우는 것이 적당하다.
-수준 2이며 사회적 영향에 의한 실수 행동으로 보며 아이가 타인 지향적이고 스스로의 힘으로 상황에 대처하는데 필요한 개인적 능력과 자존감이 결여되어 있다. 아이의 실수 행동은 타인에 의해 의도적으로 또는 의도 없이 강화된 것이다. 이때 교사는 아이의 행동에 |
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